Participation électorale en 2002 et niveau de diplôme, à "âge contrôlé" (1)
	Taux de Participation	Absentionnistes systématiques
Aucun diplôme	62	20
Certificat d’études primaire	68	16
BEPC, brevet élémentaire, brevet des collèges	72	11
CAP	69	13
BEP	71	13
Baccalauréat général	75	10
Baccalauréat technique ou professionnel	75	9
Brevet professionnel ou de technicien 1er cycle universitaire, BTS, DUT	77	8
Profession sociale ou de la santé, 2e ou 3e cycle universitaire grande école	80	9
Source : Insee, enquête sur la participation électorale en 2002

(1) Les résultats à âge contrôlé décrivent le comportement d’une catégorie de la population des inscrits qui aurait une structure par âge égale à celle de la moyenne des inscrits.

La vie démocratique perd de son intensité, car les citoyens participent de moins en moins aux élections (entre 1995 et 2002, le taux moyen de participation à tous les scrutins a baissé de 5 points, par exemple, et ce phénomène touche toutes les catégories d’âge), on le sait. Il est en revanche moins connu que les inégalités sociales troublent directement le fonctionnement de notre démocratie : en France, les personnes les plus modestes se retirent du jeu politique. La corrélation est flagrante : moins on a de diplôme, moins on participe aux élections. Les effets d’âge corrigés, ceux qui n’ont pas fait du tout d’études votent à 62 %, contre 80 % pour les diplômés d’études supérieures. Dans le même sens, les chômeurs et les salariés les plus précaires (en CDD, interim, etc.) ont nettement moins voté aux élections présidentielles et législatives de 2002 que les personnes en contrat à durée indéterminée. Les ouvriers non qualifiés et les employés de commerce participent à 63 % des scrutins, contre 80 % pour les agriculteurs exploitants, professions libérales, cadres de la fonction publique, et professions intellectuelles et artistiques.

Plus grave, ces personnes ne se contentent pas de rater un scrutin de temps en temps : elle s’abstiennent systématiquement. 20 % des non-diplômés ont ainsi abandonné le premier de leurs droits de citoyens, contre 5 % des diplômés du supérieur. Que nous disent-elles, en se plaçant ainsi au ban de la vie démocratique ? Ne serait-ce pas une manière de manifester contre la cécité des élites, qui ont fermé les yeux devant les inégalités croissantes dont elles sont victimes ? Et contre des politiques, qui ont oublié de se faire leur porte-parole ? En tout cas, ces données sont incontournables pour méditer sur le séisme du 21 avril 2002.

Les niveaux de développement humain par grande région
Régions du monde	Espérance de vie à la naissance (années)	Taux d’alphabétisation des adultes, en % des 15 ans et +)	Taux brut de scolarisation des moins de 24 ans (%)	PIB par habitant, en dollars	Indicateur de développement humain
Tous Pays en développement	64,6	76,7	60	4 054	0,663
Pays les moins avancés	50,6	52,5	43	1 307	0,446
Pays arabes	66,3	63,3	60	5 069	0,651
Asie de l’Est et du Pacifique	69,8	90,3	65	4 768	0,740
Amérique latine et Caraïbes	70,5	88,6	81	7 223	0,777
Asie du Sud	63,2	57,6	54	2 658	0,584
Afrique Sub-saharienne	46,3	63,2	44	1 790	0,465
Europe centrale et orientale et CEI	69,5	99,3	79	7 192	0,796
OCDE	77,1	..	87	24 904	0,911
Pays de l’OCDE à revenu élevé	78,3	..	93	29 000	0,935
Source : Rapport mondial sur le développement 2004 du PNUD . Données 2002

En 2002, l’indicateur de développement humain (IDH) des pays développés atteint 0,935, celui des pays les moins avancés 0,446. Cet indicateur développé par le Programme des Nations Unies pour le Développement cherche à mesurer la qualité de la vie dans le monde. Il intègre la richesse monétaire (le Produit intérieur brut), mais aussi la santé et le niveau d’éducation.

La santé est mesurée par l’espérance de vie à la naissance : elle est de 50,6 ans en moyenne dans les pays les moins avancés, de 78,3 ans dans les pays de l’OCDE à revenu élevé. L’éducation prend en compte deux éléments : le taux d’alphabétisation des adultes (pour 2/3) et le taux brut de scolarisation qui intègre les études secondaires et supérieures (pour 1/3). Près de la moitié des adultes des pays les plus pauvres ne sont pas alphabétisés et 43 % des moins de 24 ans sont scolarisés.

En matière de développement humain, l’écart entre les pays arabes et l’Asie de l’Est est, par exemple, significatif : le PIB/habitant des pays arabes est plus élevé mais le taux d’alphabétisation plus faible. L’existence d’inégalités dans le pays nuit au développement de l’ensemble de la population.

Enfants souffrant de privations graves dans les pays en développement, en % et en millions d’enfants, en 2004
Paramètres	% d’enfants	En millions d’enfants
Logement : Plus de 5 personnes par pièce ou sol en terre battue	33,9	640
Assainissement : Pas de toilettes à proximité ou à l’endroit où ils habitent	30,7	500
Eau : à proximité, uniquement de l’eau de surface non protégée	21,1	400
Information : pas d’accès à la radio, télévision, téléphone, ou aux journaux (enfants âgés de plus de 3 ans)	16,1	300
Nutrition : statut nutritionnel de loin inférieur à la norme (enfants âgés de moins de 5 ans)	16,1	90
Santé : pas de vaccination, pas de soins contre la diarrhée	14,2	270
Education : jamais d’école (enfants âgés de 7 à 18 ans)	13,1	140
Source : « Rapport de la situation des enfants dans le monde », Unicef 2004

On compte dans le monde plus de deux milliards d’enfants, dont 86% dans les pays en développement. Parmi eux, un milliard (soit un enfant sur deux) vivent dans la pauvreté. La pauvreté des enfants n’est pas seulement une question de revenu des parents : elle doit aussi être évaluée sous forme de graves privations, que ce soit dans le domaine de l’alimentation, de l’école ou de la santé.

Les 90 millions d’enfants souffrant de carences nutritionnelles graves représentent 16% des enfants de moins de 5 ans (seule tranche d’âge étudiée). De même, 13% des enfants âgés de 7 à 18 ans ne sont jamais allés à l’école (16% des filles et 10% des garçons). Plus d’un milliard d’enfants subissent au moins une forme de privation grave, mais environ 70 % d’entre eux en subissent au moins deux : les effets sont très souvent cumulatifs. La vie en milieu rural est elle aussi un facteur aggravant.

Un quart des détenus a quitté l’école avant d’avoir 16 ans, trois quarts avant 18 ans. Les indicateurs socio-démographiques (profession, âge de fin d’études) indiquent une sur-représentation des catégories sociales les plus démunies en prison.

La probabilité d’être incarcéré diminue très nettement avec la longueur des études poursuivies : elle est dix fois plus faible pour les hommes ayant terminé leurs études après 25 ans que pour ceux qui les ont interrompues avant 18 ans. Parmi les hommes incarcérés de moins de trente ans, la moitié a fini ses études avant 18 ans, soit trois ans plus tôt que pour la population générale.

Age de fin d’études	Répartition de la population en prison (%)	Population (%)
moins de 16 ans	27,7	24,5
16 à 17 ans	44,3	24,6
18 à 19 ans	18,2	19,1
20 à 24 ans	8,3	25,7
25 ans et plus	1,5	6,1
Total	100	100
Enquête INSEE 2000

Logiquement, les professions intermédiaires et les cadres supérieurs sont nettement moins représentés en prison, à l’inverse des ouvriers et des artisans et commerçants. Les agriculteurs sont très peu nombreux en prison : 1 % (tableau) contre près de 5 % dans la population ; à âge égal, leur risque d’être incarcéré, proche de celui des cadres supérieurs, est six fois plus faible que pour les artisans.

Catégorie socio-professionnelle	Répartition de la population en prison (%)	Population (%)
Artisans, commerçants	10,9	7,9
Ouvriers	49,8	36,4
Employés	11,8	11,3
Professions intermédiaires	9,6	17,8
Agriculteurs	0,9	4,4
Cadres supérieurs	3,3	13,2
Sans profession	13,7	9,0
Total	100	100
Enquête INSEE 2000

Enquête INSEE sur l’histoire familiale d’un échantillon de 1 700 détenus menée dans le cadre du recensement de la population.

Source : Ministère de la Justice

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